一年级上语文教学工作总结

时间:2024-08-21 16:04:42
一年级上语文教学工作总结

一年级上语文教学工作总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编精心整理的一年级上语文教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级上语文教学工作总结1

本学期我担任一年级语文教学工作。本着一切以学生为主体的精神,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如总结。

一、了解教学目的,重点难点,精心备课

一年级上册的语文教学任务繁重,汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个,其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法,而让学生单调地读,重复地写,长此以往,学生将对拼读、识字产生厌恶,后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主,课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面对两个班接近100名学生,我花了大量的时间备学生,写教案,下载并制作大量形象直观的课件辅助教学,用来激发学生学习语文的兴趣。课后,我针对教学实际,坚持进行反思,不断努力调整教学策略,争取找到合适的教学方法,确保每个学生能做到拼音全面过关,能认读每一个课文里要求的生字词。

二、培养孩子良好的学习习惯,规范孩子的学习行为

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。上课前准备充足,给了我底气,让我的心充实自信。课堂上一年级小朋友注意力不容易集中,我要求每一个学生朗读的时候用指导读,学生读书做到了眼到,手到,口到,心到,保证每个孩子注意力集中。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。再次,重点强调每一个字的笔画顺序和笔画名称,这是家长非常重视的。

三、重视学生的作业书写,力求做到作业工整美观

万丈高楼平地起,一年级是其他年级的基础,我从一年级开始就抓他们的书写。作业的书写首先强调准确率,然后强调每个拼音和字的笔顺,然后要书写的格式。在全班进行比赛,看谁写的漂亮,谁写的工整规范,谁就奖励红花,在这种激励教育的影响下,我班同学的作业大部分书写规范工整。四、不断学习,提高自身的业务水平

本学期,除了完成教学任务外,我还积极翻阅和下载优秀课例和实录,努力为自己营造良好的学习氛围。本学期在学校的组织下,听了好多老师的公开课,认真评课,从别的老师那里吸取新鲜的.血液和营养。不断学习,努力提高自己的业务水平,努力使自己的教学达到驾轻就学的程度。五、加强和家长的沟通,了解孩子的特点,更好地促进教学

我们的教育面对的事一群活泼可爱的孩子,每个孩子有每个孩子的特点,不同的孩子由不同的教学方面。我经常和家长沟通,了解孩子的特点,力求在班级授课制中能做到因材施教。六、存在不足及今后努力方向

1、虽然注重了学生的主体性,但是学习时间紧,学习任务重,在教学中还没有完全发挥他们的主动性,在有些情况下个人认为仍然是传统的填鸭式教育。在今后的教育教学工作中,我觉得要多想想办法,学会正确引导孩子,教会他们主动学习的方法。

2、对学困生的关注不够。班上有几名学生的基础比较薄弱,学习知识较慢,重难知识点掌握不够扎实,由于学生人数多,对他们的关注度不够,今后要想写好的方法,比如一帮一等来关注后进生的学习,以缩小他们与其他学生的距离。

一年级上语文教学工作总结2

刘艳玲 20xxx.1

本学期我担任的是一(4)班的语文教学工作。作为一名青年教师,我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结:

一、备好课,上好课。

一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个,其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法,而让学生单调地读,重复地写,长此以往,学生将对拼读、识字产生厌恶,后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主,课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的68名学生,我花了大量的时间备学生,手写教案,制作大量形象直观的课件辅助教学,用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神,我感觉到什么叫幸福,一切的辛苦都变成了乐趣。课后,我针对教学实际,坚持进行反思,努力调整教学策略,争取每天细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。

二、在语文教学中抓常规。

教了这些年书,知道一条不变的硬道理:让学生喜欢自己的学科,喜欢上自己。说起来容易,做起来难。上课前准备充足,给了我底气,让我的心充实自信。基于这点,面对一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齐了,注意力集中了,课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感交流。课堂上,我努力营造和谐、活泼的氛围,努力让自己的语言变得更加亲切,充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价:“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”简短的评价,更让学生满心欢喜,积极思考。在生生、师生不断互动中,学生学习的兴趣日渐浓厚,学习常规不断进步。通过一个学期的实践,我看到了:课堂常规不是教条式的,不是军训一样进行机械式的动作排练,要想学生在整个课堂兴趣盎然,教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。

三、平静对待差异,面向全体学生。

基于学生学前教育的起点不同,学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异,在课堂上我的提问任务驱动不同,是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点,请相对应的学生回答问题。我班的林琮致小朋友,学习的速度比一般同学慢一点,作业不能及时完成。可是他爱识字,针对他这种情况,我在课堂上特别关注他,多给他展示的机会,经常督促他,并及时鼓励他。一个学期结束,感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。对待学生的作业,我进行了分层布置,避免了学生学习时的茫然。评价作业时,我尽可能的进行面批,这样能更好的掌握学生运用知识的情况,也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

四、不断钻研,不断学习。

本学期,除了完成教学任务外,我还担任了年级备课组长的工作,我们营造了良好的学习氛围,确定了本组的教研专题:“优化识字,促进养成”。围绕专题,我坚持主持并参加每周的集体备课,坚持参加开展观评课活动,本期我听课28节。学习到了他人很多优秀的经验,也进一步明确了自己努力的方向。五、多与家长沟通交流,获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

经过了一学期的努力,我不仅圆满完成了教学任务,在实践中,还增强了信心。我相信:下学期我可以取得更大的进步,也会更加认真对待自己的教学工作。

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